A MINHA PÁTRIA É A CLASSE TRABALHADORA
(OU NEM TUDO É BARCELONA)
Mas faço exceções...
Os jogadores do Athletic Bilbao, do País Basco, "país" dentro da Espanha, um time que jamais caiu para a segunda divisão espanhola, são, todos, só da região, menor que Sergipe.
SOBRE LINHAS SEPARADORAS
(Um fragmento de romance)
O esquadrão em que servia Rostóv mal teve tempo de montar seus cavalos e logo se viu cara a cara com o inimigo. De novo, como na ponte de Enns, não havia ninguém entre o esquadrão e o inimigo e, entre eles, separando uns dos outros, estava aquela mesma terrível linha do desconhecido e do terror, semelhante à linha que separa os vivos e os mortos. Todos percebiam tal linha, e a questão de atravessá-la ou não, e de como atravessá-la, os perturbava.
(TOLTÓI, Liev. Guerra e paz. Tradução e apresentação Rubens Figueiredo. São Paulo: Cosac Naify, 2011. p.395)
REGRA DE OURO
Quem corrige o português dos outros, sem mais nem menos, quase sempre se atrapalha na correção e erra.
ENTRE VIVOS E MORTOS
Se o título invertesse a ordem entre mortos e vivos continuaria o mesmo no seu sentido básico.
Acabo de chegar do funeral e sepultamento de um ente querido. Obviamente as pessoas choravam pela morta. Voltei com vontade de chorar pelos vivos.
Por quê?
As rezas, as falas sérias e convencionais, tudo no campo de um completo vazio; o cultivo das lavouras da ilusão. O vazio a esconder-se nas pompas e lamentos.
Pior ainda. As piadas infelizes. A multiplicação dos preconceitos: a homofobia entre eles. Lamento muito: mortos em vida.
A ausência de uma perspectiva de combate à exploração e às opressões, a adesão ao ordenamento humano, social e histórico decorrente destas concepções e práticas, tudo leva ao esvaziamento da existência.
Choro pelos vivos.
Mas não muito tempo. Reinicio imediatamente o meu combate pela vida; pelas transformações materiais, vitais, sociais (de classes), necessárias para uma convivência efetivamente, humana. E eventualmente separações, inclusive as da morte, com o sentido originário da forma de viver.
PRODUTIVISMO ACADÊMICO
E CONDIÇÕES DE TRABALHO
DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO
MESA DE DEBATES
DATA: 13/04/2012 (sexta-feira) HORÁRIO: 19:00 h
MESA
Apresentação do tema “Produtivismo acadêmico e condições de trabalho do professor universitário”
Prof. Dr. Luís Mauro Sampaio Magalhães (2º Vice-presidente do ANDES-SN, professor associado da UFRRJ).
Prfa. Dra. Silvia Helena Andrade de Brito (Professora associada da UFMS, no curso de Ciências Sociais e na Pós-Graduação em Educação).
LOCAL
UFMS Campus de Campo Grande, Unidade 6 (shopping), Sala 414.
PÚBLICO
Aberto aos docentes e discentes das instituições públicas e privadas de ensino superior de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul, universidades e institutos federais.
OBJETIVO
Promover a reflexão a respeito do produtivismo acadêmico e da precarização do trabalho docente.
ORGANIZAÇÃO
Sindicato Nacional dos Docentes das Instituições de Ensino Superior (ANDES-SN); Regional Pantanal do ANDES-SN; Seção Sindical da UFMS Leste do Mato Grosso do Sul (ADLeste Seção Sindical); Central Sindical e Popular CONLUTAS (CSP-CONLUTAS).
PRODUTIVISMO ACADÊMICO
E CONDIÇÕES DE TRABALHO
DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO
MESA DE DEBATES
DATA: 12/04/2012 (quinta-feira) HORÁRIO: 19:00 h
MESA
Apresentação do tema “Produtivismo acadêmico e condições de trabalho do professor universitário”
Prof. Dr. Luís Mauro Sampaio Magalhães (2º Vice-presidente do ANDES-SN, professor associado da UFRRJ).
LOCAL
UFMS/CPTL, Unidade II, Auditório do Bloco de História e Geografia
PÚBLICO
Aberto aos docentes e discentes das instituições públicas e privadas de ensino superior de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul, universidades e institutos federais.
OBJETIVO
Promover a reflexão a respeito do produtivismo acadêmico e da precarização do trabalho docente.
ORGANIZAÇÃO
Sindicato Nacional dos Docentes das Instituições de Ensino Superior (ANDES-SN); Regional Pantanal do ANDES-SN; Seção Sindical da UFMS Leste do Mato Grosso do Sul (ADLeste Seção Sindical); Central Sindical e Popular CONLUTAS (CSP-CONLUTAS).
NOVO LINK Um romance de geração, de Sérgio Sant´Anna: o sistema literário brasileiro contemporâneo (páginas 33 a 46) Antonio Rodrigues Belon Anais do II Encontro Regional do GELCO, na UFMS de Três Lagoas, em 2011.
POR QUE O ANDES-SN?
Antonio Rodrigues Belon (Professor da UFMS/Campus de Três Lagoas. E-mail: arbelon@uol.com.br)
Por que o ANDES-SN, sindicato nacional dos professores do ensino superior?
O eixo central para o ANDES-SN implica em defender a educação pública, em todos os níveis, gratuita, laica, universal e com padrão unitário de qualidade. Isto exige condições de trabalho e carreira docente, por salários dignos na valorização dos professores. Quer organizar os docentes das instituições de ensino na base e na unidade das lutas, sempre em articulação com o conjunto dos movimentos sociais autônomos e classistas. O isolamento condena ao fracasso as lutas; a articulação entre elas fortalece a classe trabalhadora em sua totalidade.
Nada de privatização do ensino. Sem favorecimento da utilização de recursos públicos por instituições privadas, inclusive na expansão de vagas. A adoção do lema 10% do PIB na Educação Pública Já! Estudar as interferências no trabalho docente e o agravamento das condições de saúde de professores e professoras. A imposição de linhas de ação pautadas no capitalismo e nas práticas mercantis no âmbito da produção do conhecimento nas universidades causa um quadro alarmante. A intensificação da exploração da força de trabalho chega ao insuportável. Tarefas sindicais prioritárias.
Uma forma de privatização não vem sozinha. Na perspectiva de classe e combativa, retorna a necessidade de manter e ampliar a luta em defesa dos direitos previdenciários dos servidores públicos. Direito não é negócio como os fundos de pensão; a previdência não pode complementar os lucros de terceiros, de não trabalhadores.
O ANDES-SN aprofunda as discussões em torno das campanhas específicas para a saúde da mulher, a discussão sobre os conselhos municipais da mulher e questões afins.
Sempre tem alguém de olho nos recursos públicos. As Instituições Comunitárias de Educação Superior querem usufruir de recursos públicos. Recursos públicos para a esfera pública; não para os interesses privados.
As lutas dos trabalhadores exigem a aglutinação de classe. Isto permite entender a importância e o significado da CSP-Conlutas para os trabalhadores. A sua organização como polo aglutinador. O lugar do ANDES-SN é a CSP-Conlutas.
As instituições particulares de ensino superior pela importância delas na perspectiva geral da universidade brasileira exigem um aprofundamento do debate sobre a estrutura do ANDES-SN na questão da representação sindical. Uma base nacional para o setor é fundamental.
O professor federal não está apenas na universidade. A Carreira Única do professor federal extingue a discriminação entre professores do Ensino Superior e professores da EBTT ─ Ensino Básico Técnico e Tecnológico. Buscar o tratamento isonômico para a carreira dos docentes em estágio probatório.
Os tópicos postos em debate, além de muitos outros, articulam-se à pergunta simultaneamente subjacente e explícita no título.
Publicado originalmente na página 2, caderno “opinião”, do Correio do estado de domingo, 19 de fevereiro de 2012.
PROGRAMAÇÃO DA SEMANA DE RECEPÇÃO DOS CALOUROS DO IBILCE/UNESP 23 a 28/fevereiro |
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http://www.ibilce.unesp.br/calouros2012/ProgramacaoRecepcaoAlunos2012.pdf
A GERAÇÃO POR LEITURA
O ato de ler é fundamental. A leitura gera o leitor, gera o homem.
No processo de humanização do indivíduo a leitura desempenha um papel. Vale policiar os livros? Censurar? Queimar, feito em tempos idos? Ou é melhor matar os escritores, os intelectuais e os pensadores? Essa gente ameaça ao poder?
Sei com certeza, resumindo afirmações e perguntas: é melhor ler que não ler.
UM DESAFORISMO A afirmação de que toda unanimidade é burra não passa de burrice.
PINHEIRINHO
Começou na grande mídia (TV, jornais e internet) uma campanha com a finalidade de estigmatizar o PSTU. Articular com e nas lutas sociais é crime para eles. O Janio de Freitas não é do PSTU, mas divide com o meu partido a decência e a inteligência como figura fundamental do jornalismo.
http://www1.folha.uol.com.br/fsp/poder/22179-o-que-houve-em-pinheirinho.shtml
O que houve em Pinheirinho?
Janio de Freitas
Ficam ali caracterizadas as responsabilidades de quem faltou com seus deveres e recorreu à arbitrariedade
A ação realizada pelo governo paulista por intermédio de sua Polícia Militar em Pinheirinho, São José dos Campos, usou o nome técnico de "reintegração de posse". Algum juiz chamaria, com base no direito que aprendeu, de reintegração de posse o que houve em Pinheirinho? Ou haveria como fazê-lo com base nos artigos e princípios reunidos pela Constituição?
Se o nome técnico de reintegração de posse é insuficiente para designar a ação realizada em Pinheirinho, o que houve lá, com a utilização abusiva de um mandado judicial, ato tecnicamente legítimo de um magistrado?
O ataque foi às seis da manhã. Para surpreender, como se deu, os ocupantes da ex-propriedade de Naji Nahas ainda dormindo ou nos seus primeiros afazeres pessoais.
O governo Alckmin e o prefeito de São José dos Campos, ainda que há muito sabedores de que a reclamada reintegração exigiria a instalação das 2.000 famílias desalojadas, não incomodaram nesse sentido o seu humanitarismo de peessedebistas.
Sair para onde? -Eis o impulso da resistência dos mais inconformados ou menos subjugados pelos séculos de história social que lhes cabe representar.
Não posso dizer o que acho que devessem fazer já à primeira brutalidade covarde da polícia. Seja, porém, o que for que tenham feito, o direito de defesa está na Constituição como integrante legítimo da cidadania. E se foi utilizado, duas razões o explicam.
Uma, a ação policial de maneiras e formas não autorizadas pelo mandado de reintegração de posse, por inconciliáveis com os limites legais da ação policial.
Segunda razão, a absoluta inexistência das alternativas de moradia que o governo Alckmin e o prefeito Eduardo Cury tinham a obrigação funcional e legal de entregar aos removidos, para não expulsar, dos seus forjados tetos para o danem-se, crianças, idosos, doentes, as famílias inteiras que viviam em Pinheirinho há oito anos.
Atendidas essas duas condições, só os que perdessem o juízo prefeririam ficar na área ocupada, e alguns até resistirem à saída. Logo, ficam ali caracterizadas as responsabilidades de quem faltou com seus deveres e, por ter faltado, recorreu à arbitrariedade plena: tiros e vítimas de ferimentos, surras com cassetetes e partes de armamentos (mesmo em pessoas de mãos elevadas, indefesas e passivas, como documentado); destruição não só das moradas, mas dos bens -perdão, bem nenhum- das posses mínimas que podem ter as pessoas ainda carentes de invasões para pensar que moram em algum lugar.
O que houve em Pinheirinho, São José dos Campos, SP, não foi reintegração de posse.
Essa expressão do direito não se destina a acobertar nem disfarçar crimes. Entre eles, o de abuso de poder contra governados.
31º CONGRESSO DO ANDES-SN
Durante seis dias, mais de 350 professores de todo o país devem se reunir na capital amazonense para debater a conjuntura nacional e internacional e apontar ações que tenham por objetivo evitar que as conseqüências da crise econômica mundial recaiam sobre os trabalhadores. Esta é uma das principais responsabilidades delegadas aos participantes do 31º Congresso do Sindicato Nacional dos Docentes de Ensino Superior (ANDES-SN), que acontece entre os dias 15 e 20 de janeiro, na cidade de Manaus (AM).
OS DEUSES
Para um religioso os seus deuses são verdadeiros; os outros deuses, falsos. Crê nos seus deuses; é ateu em relação aos deuses dos outros. No monoteísmo muda para o singular a primeira parte do binômio; a outra fica igual. Para o ateísmo todos os deuses são falsos.
Mas os deuses não são falsos. Sempre foram criados e recriados à imagem e semelhança do homem, na concretude social e histórica das relações entre os homens e os seus deuses.
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